Las metáforas de Fox

Comenta cada una de las siguientes metáforas propuestas en la tabla:

En 1983 Fox estableció una serie de metáforas con fin de identificar diversas teorías sobre la enseñanza que vamos a comentar ahora:

• La primera teoría es « Transfer theory » es decir transferir. Cuando leo la metáfora sugerida por Fox para ilustrar esta teoría estoy asustada : se trata en efecto para el profesor de recortar un contenido en diferentes fases de dificultad y de « esparcir semillas al viento sin poder prever lo que ocurrirá ». Parece ser que el profesor se lava totalmente las manos de las consecuencias de su enseñanza sobre sus alumnos. Cuanto a los alumnos ni siquiera aparecen en la metáfora. Pues esta teoría no es más que la transferencia de un programa. En rol del docente tanto como él de los educandos es inexistente. Con lo cual esta teoría no es nada adecuada a una enseñanza cooperativa y comprometida para la mejora de uno mismo.
  
  
• La segunda teoría es « Chaping theory » es decir moldear. Si en esta teoría aparece la palabra « estudiantes » (¡ya por fin!) su papel es otra vez por desgracia totalmente inexistente. Solo se les pide que traguen lo que se les da y ya está. Su personalidad, su originalidad propia, su reflexión y su acción no pueden participar en la enseñanza que debe seguir un «¡patrón determinado ! » la riqueza de la pluralidad y la apertura a los demás no entra nada en cuenta en esta teoría. ¡Qué lástima !
  
  
• La tercera teoría de la enseñanza propuesta por Fox es « Building theory » es decir la teoría de la construcción. En relación con « transferir » que es poner una cosa de un sitio a otro sin ninguna implicación personal, « moldear » que impone una información cueste lo que cueste de manera arbitraria, « construir » me gusta ya más. Para construir, hace falta comprometerse y esforzarse en algo. Es también « establecer conexiones » entre diferentes materias o diferentes partes de una materia y claro, el jefe de obras, el profesor, debe organizar su obra y asegurarse que tiene el material necesario a la construcción. Pero, ¿Dónde están los obreros ? ¿Dónde están los alumnos ?¿No aparecen en la metáfora. Con lo cual, en mi opinión, la teoría de la construcción tal que la expresa Fox es otra vez condenada al fracaso. La interacción entre jefe de obras y obreros, educador y educando, es la condición sine qua non al logro de la enseñanza.
  
  
• « Travelling theory », viajar, es la cuarta teoría de la educación propuesta por Fox.
  En la metáfora correspondiente, los dos actores imprescindibles a la enseñanza (profesor/alumno) son presentes.
  « El campo de estudios » abre el camino a muchas materias interconectadas. Cuanto al profesor, no es arbitrario en su manera de actuar, es un guía es decir que toma en cuenta las reacciones de sus alumnos que tienen confianza en él. Esta teoría me parece muy buena.
  
  
• La última teoría propuesta es « Growing theory », crecer. La metáfora que ilustra esta teoría no me gusta y me parece reductora e ineficaz por diferentes razones :
  
  

  - Primero, en esta metáfora como en la primera y en la tercera, la planta/alumno es totalmente pasiva, totalmente dependiente de la actuación del jardinero/profesor. 

  
  
  

  - Luego, yo por lo menos hubiera añadido a la metáfora « en un momento dado » porque sin el factor tiempo parece que la planta/alumno siempre necesitará lo mismo, lo que niega la facultad de desarrollo racional y personal del alumno.

  
  
  

  - Por fin, comparar los alumnos con plantas es para mi impensable. Si es cierto que las plantas, además de agua y minerales necesitan sentirse a gusto para crecer, la unidad alma/cuerpo del ser humano hace de él un ser vivo de excepción.

  Con lo cual esta teoría tampoco es benéfica para el desarrollo del alumno.