Dentro de los 12 pasos del modelo de diseño integrado de Fink los que me parecen más importantes y a los que dedicaría más tiempo son la programación de las metas del curso sin las cuales desaparece el hilo conductor tanto para el docente como para los alumnos, así como integrar a la estructura del curso diferentes estrategias para crear un esquema conjunto de diferentes actividades.
La ejecución de la programación junto con los procesos de evaluación continua es otro paso importante que permite al alumno situarse en el eje de su aprendizaje favoreciendo su apertura personal frente al conocimiento.
En cuanto a redactar el programa de la asignatura, me parece algo reductor, preferiría un mapa conceptual globalizador del programa que supone más libertad y amplitud de saber.
Otro paso importante es identificar el contexto donde se explotará la ECAA: el centro con sus expectativas y sus valores, las características del aula con los rincones adaptados a cada actividad (en cuanto a los alumnos de infantil), los alumnos con sus características propias y familiar; hay que coger tiempo para conocer a cada alumno con sus aficiones, sus actividades extra escolares y su ritmo y por fin las características de los docentes.
Y por fin siempre revisar lo realizado para comprobar la adecuación con las metas definidas.
Es importante notar que los diferentes pasos que configuran el diseño integrado son liados al aprendizaje regulado ya que en los dos la identificación del contexto, las estrategias de enseñanza y la voluntad de todos son los elementos clave de una enseñanza eficaz.
En efecto sin la voluntad y el esfuerzo de mejorar los conocimientos y el aprendizaje no pueden ser eficaces los procesos de autorregulación para llevar a cabo una enseñanza adecuada. Es pues imprescindible programar, ejecutar lo planeado y no dejar nunca de revisar y de querer mejorar el grado de adecuación.
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